Муниципальное общеобразовательное учреждение "Гимназия"

На конкурс методических разработок представлена разработка урока обучения грамоте (чтение) по теме «Звук [Щ`]. Буквы Щ щ». Данный урок является седьмым по счету в разделе «Опасности письма» на месте парных по глухости-звонкости согласных (перед согласными). Буквы непарных по глухости-звонкости глухих согласных звуков: Х х, Ц ц, Ч ч, Щ щ. «Опасности письма» в ударных сочетаниях ча–ща, чу–щу». На изучение данной темы отводится 1 урок.

Данная разработка может быть полезна учителям, работающим по учебно-методическому комплекту «Гармония», с целью оказания помощи в планировании уроков. Урок составлен в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов второго поколения, построен на основе компетентностного подхода.

Методическая разработка содержит технологическую карту урока, мультимедийную презентацию, карточки для работы в паре, карточки для работы в группе.

Введение.

Очень часто дальнейшее успешное обучение детей зависит от первого года обучения. В данном случае обучение литературному чтению. Если занятие получается интересным, содержательным, эмоциональным, то у детей остается яркое впечатление и желание продолжать обучение с усердием и старанием. Чтение – основное средство обучения, инструмент познания окружающего мира, развития интеллектуального потенциала ребенка. В связи с этим чтение выступает необходимым компонентом деятельности школьников любого возраста. Но особое значение становления навыка чтения приобретает в начальной школе и особенно в 1-м классе, когда создается база для усвоения всех учебных дисциплин.

Существенным фактором, оказывающим влияние на работу по обучению грамоте, является, как правило, различный уровень дошкольной подготовки детей. Дети отличаются друг от друга по уровню речевого развития, у некоторых из них имеются не­достатки в речи, не все дети в одинаковой мере подготовлены к овладению звуковым анализом слов. Организованные на уроке малые группы включают обучающихся, умеющих бегло читать и детей, которые только начали осваивать грамоту. Сочетание в одном уроке обучения грамоте решения образовательной и воспитательной задачи, организация дифференцированной работы, а также формирование у детей познавательного интереса к предмету, составляет основу для успешного развития читательской деятельности.

Говоря о целесообразности представляемой разработки с учетом федеральных государственных образовательных стандартов, модернизации системы общего образования, следует отметить, что именно обучение литературному чтению способствует формированию общеучебного навыка чтения и умения работать с текстом, пробуждает интерес к чтению художественной литературы и способствует общему развитию ребёнка, его духовно-нравственному и эстетическому воспитанию.

В соответствии с возрастом и возможностями детей, разработан урок обучения грамоте (чтение) по авторской программе, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., Бетеньковой Н.М., Курлыгиной О.Е. «Мой первый учебник», где четко определена структура урока, подобраны интересные и доступные упражнения, строго дозирована нагрузка, продуманы методы и приемы обучения, подобрано оборудование.

На данном уроке обучающиеся не только знакомятся с новым звуком и новыми буквами, а также сравнивают их с уже знакомыми. В очередной раз первоклассники приходят к выводу, что в разных случаях мы говорим по-разному. Они учатся создавать изобразительную речь, т.е. «рисовать словами» и научно-деловую, т.е. «говорить как учёный». Подобранный дидактический материал урока одновременно с тренировкой в чтении позволяет наблюдать за значением и особенностями употребления слов, за верной постановкой ударения, учить правильной сочетаемости слов.

Тема урока:Звук [щ`] и буквы Щ щ.

Тип урока:урок изучения нового материала.

Вид урока: урок - лаборатория

Цель урока для учителя:

Создать условия для:

1) знакомства обучающихся с глухим мягким непарным согласным звуком [щ`] и буквами для его обозначения;

2) развития учебно-познавательной и коммуникативной сферы обучающихся;

3) формирования положительной мотивации к обучению, коммуникативных качеств через работу в паре и малой группе.

Цель урока для ученика: уметь выделять согласный звук [щ`] и давать ему характеристику.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: научатсявыделять непарный согласный [ш'] и его место в слове. Анализировать звуковой состав слов, вычленять заданные звуки, обозначать их буквами; называть букву, обозначающую глухой мягкий непарный согласный звук [щ`]; сравнивать согласные глухие мягкие непарные звуки [щ`] и [ч`], читать слова с буквой Щ;

получат возможностьнаучиться фиксировать звуковой состав слов с помощью элементарной транскрипции («звуковых значков»); различать деловые сообщения и словесные картинки; формулировать, о чём и что в них говорится; учиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре и в малой группе, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы; овладеть логическими действиями сравнения, анализа и синтеза.

Метапредметные:использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; сотрудничать со сверстниками в процессе выполнения парной и групповой работы.

Личностные:применятьнавыки культурного поведения при общении; формировать уважительного отношения к иному мнению. Принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Получат возможностьразвивать личностные качества в процессе общения (внимание к собеседнику, терпение, использование «вежливых» слов и т. п.).

Регулятивные:принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; выполнять учебные действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные:участвовать в коллективной беседе по прочитанному, соблюдать правила общения; принимать активное участие в учебной деятельности; использовать в общении правила вежливости; внимательно слушать друг друга; контролировать свои действия в коллективной работе.

Познавательные:

Анализировать звучащую речь, выявлять звуки по указанным признакам. Вычленять из слов непарные по глухости-звонкости согласные звуки, слушать информацию об обозначении этих звуков буквами, запоминать их начертания и названия. Классифицировать буквы парных и непарных по глухости-звонкости согласных, читать с ними слова. Читать тексты, наблюдать за их строением, выделять в них главные сведения; самостоятельно готовиться к чтению трудных по структуре слов.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая работа.

Методы:частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Используемые ресурсы: Мультимедийный проектор, персональный компьютер учителя; учебник (Букварь: Мой первый учебник: для 1 класса общеобразовательных учреждений. М.С.Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова, О.Е.Курлыгина.- Смоленск: Ассоциация XXIвек, 2012); лента букв; карточки для работы в паре и в группе.